Como comunistas, muchas veces nos preguntan cómo funcionaría una sociedad comunista bajo el liderato del Partido Laboral Progresista. Una forma de ver una sociedad comunista es estudiando los ejemplos históricos, como la Gran Revolución Cultural Proletaria (RC) que ocurrió en China entre 1966 y 1976. Un excelente recurso recuento documentado y de conocimiento de causa es el libro de Dong ping Han, “La Revolución Cultural Desconocida: Vida y Cambio en un Pueblo Chino.”
Este libro está basado en gran parte en la investigación de Han para su tesis doctoral. Han viajo de EEUU a su pueblo natal en China para entrevistar a pobladores que vivieron ahí durante la RC, y para examinar los archivos de la producción de la cosecha y gastos del pueblo. Como parte de su tesis, quería presentar evidencia de que las reformas políticas y educativas que ocurrieron durante la RC mejoraron ampliamente las vidas de los aldeanos.
Cuando termino la RC y murió Mao Zedong, el Partido Comunista Chino desistió de la RC y muchas de las reformas políticas y educativas que se habían iniciado fueron revertidas. Como consecuencia se le negó a los niños de muchos pueblos (aún sigue igual) la educación porque las escuelas ya no eran gratis. Se abolió la agricultura comunal, eliminando la seguridad socializada que creo, y forzó a muchos campesinos a trabajar más allá de la edad de retiro.
La RC empodero a los pueblos porque, por primera vez, se fermentaba su crítica a sus líderes. Se promovía la crítica de los estudiantes a sus maestros y rectores; se animaba a las mujeres a trabajar y estudiar. Oficiales corruptos del pueblo eran denunciados y forzados a reformarse o despedidos. Durante la RC florecieron grandes periódicos, organizaciones de masas y pancartas de personajes.
Antes de la RC, había solo dos escuelas superiores en el condado de Jimo (donde creció el autor); como resultado de la RC, el numero aumento a ochenta y cuatro. Todas eran construidas y financiadas por las comunas. Antes de la Revolución Cultural, un examen estandarizado determinaba quien podía ser admitido a la universidad. En 1966, se suspendieron los exámenes de ingreso, y todos los estudiantes tenían que trabajar en áreas rurales o fabricas por lo menos dos años antes de ir a la universidad. “Los estudiantes tenían que mejorar como buenos campesinos o trabajadores antes de ir a la universidad.”
En las comunas, los líderes no eran designados, sino elegidos. Los planes de producción eran decididos en reuniones de líderes de masas de varias organizaciones de masas. Estas reuniones eran de hasta diez mil, desde líderes de condado hasta líderes de grupos de producción. La naturaleza democrática de la RC dio como resultado un aumento en la cosecha de maíz y trigo, así como técnicas mecanizadas de cosecha.
Han concluye que “el desarrollo económico en el campo fue facilitado por cambios políticos y culturales introducidos por la RC.” Entre los cambios hubo un movimiento cultural que permitió a los aldeanos desafiar a los líderes del partido, avanzar la ética colectiva del trabajo, incluyendo la participación en el liderato en mano de obra y decisiones democráticas. Estos cambios también dieron como resultado oportunidades para que los niños en áreas rurales tuvieran la oportunidad de una educación y desarrollo de habilidades, ayudando al desarrollo económico rural.
Aun cuando el capitalismo fue restaurado en China y la URSS, la Gran Revolución Cultural Proletaria sirve como ejemplo por lo que nosotros en el PLP luchamos bajo una sociedad comunista.